南投縣新民國小二年級家庭教育融入語文領域單元設計
一、教學設計理念
1.以學生為主體，教師為主導，學習方法為主線，整體發展為主旨，透過字、詞、句、段、篇的訓練；
聽、說、讀、寫、思、作的教程設計，把知識傳授、能力培養、思想陶冶有機的結合起來。
2.在低年級的學習過程中，尋找與課文相關的延伸讀物，觸發學生廣泛想像，甚至思考更具深度的議題，
如探索自我。
二、教學單元設計
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領域/科目 |
語文領域/國語文 |
設計者 |
黃淑月 |
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實施年級 |
二年級 |
總節數 |
共__5___節，__200__分鐘 |
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單元名稱 |
主題三-書迷俱樂部 第九課-書香森林 |
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設計依據 |
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學習 重點 |
學習表現 |
1-Ⅰ-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。 2-Ⅰ-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。 3-Ⅰ-4 利用注音讀物，學習閱讀，享受閱讀樂趣。 4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。 5-Ⅰ-6 利用圖像、故事結構等策略，協助文本的理解與內容重述。 6-I-4 使用仿寫、接寫等技巧寫作。 |
核心 素養 |
國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與 實踐，處理日常生活問題。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並 給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作的重要性。 |
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學習內容 |
Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。 Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。 Ba-I-1 順敘法。 Bb-I-1 自我情感的表達。 Bb-I-2 人際交流的情感。 Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。 |
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議題 融入 |
學習主題 |
l 環境教育、家庭教育、閱讀素養教育、品德教育 |
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實質內涵 |
l |
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與其他領域/科目的連結 |
l |
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教材來源 |
康軒國語二下第九課 |
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教學設備/資源 |
1.教學CD 2.教學DVD 3.電子教科書 |
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學習目標 |
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1.運用教材學習閱讀，感受情節的變化，進而享受閱讀樂趣。 2.透過國語文學習解決問題策略，進而處理日常生活問題。 3.在人際交流時，學習體察他人的感受，理解與包容不同意見，並給予適當的回應。 4.利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。 5.根據故事內容進行仿寫、接寫等技巧寫作。 |
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教學活動設計 |
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教學活動內容及實施方式 |
時間 |
備註 |
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第一節 活動一: 說話教學 看圖說話: 學生先觀察課文情境圖，並回答老師的提問。 活動二:課文朗讀 1. 學生默讀 2. 老師範讀 3. 學生朗讀：共讀、分組朗讀、個別朗讀 4. 學生分成五組，進行角色扮演朗讀。 第一節結束
第二節 活動一:詞語教學 1. 學生默讀課文一次。 2. 認讀句子:老師或學生提出句子，並熟讀句子。 3. 提出詞語: 老師或學生從句子中提出詞語。 4. 了解詞語意義:以動作表演、說明或圖示等方式，認識詞語的意義。 活動二:生字教學 1. 從詞語中對出生字，配合電子教科書中的筆順教學，書空習寫生字。 2. 字義分析 3. 分辨國字結構、書寫提示、以熟字帶新字學習生字。 活動三:習作指導(一) 習作(一)寫國字或注音 第二節結束
第三節 活動一:內容深究: 1. 老師利用課文情境圖，引出課題。 2. 觀察課文情境圖，分析並討論小熊送的書有什麼特別之處。 3. 老師引導學生完整講述故事，總結歸納:閱讀的世界—奇妙、豐富而多彩。 活動二:試說大意: 1. 老師提問:依據課文六段，分別提出問題，請學生回答。 2. 老師指導學生綜合以上問句的答案，以完整句試說大意。 活動三:形式深究: 1. 結構教學:老師請學生打開課文，觀察課文被 分成幾部分?每一部分各說些什麼? 2. 句子教學: 「小猴子收到樹葉書，教她如何安全的爬樹。」 3. 學生用如何練習造句。 活動四:習作指導(三) 習作(三)依照課文內容、回答問題。 第三節結束
第四節 活動一:語文焦點: 1. 我會認字:觀察形近字何、河，並朗讀詞語和句子。念出多音字重的二種讀音。 2. 分辨相同讀音的詞語:散布、散步，並造出語意正確的句子。 3. 造句練習:練習「而且」造句，先誦讀一遍，再自由發表造句。 活動二:習作指導(二): 習作(二)填寫正確的注音或詞語 第四節結束
第五節 活動一:寫作教學 1. 擴句練習:說明「點點頭」是將動詞重疊的用法， 2. 複句寫作練習，練習替換詞語並造句。 3. 語句練習:短語練習、造句練習、句型練習。 活動二:習作指導(四): 習作(四)參考例子，寫出完整的句子。 活動三:習作指導(五) 習作(五)看圖寫一寫，完成短文。 活動四:聽寫複習 聽寫複習小考 第五節結束 |
15分
25分
20分
15分
5分
10分
10分
10分
10分
30分
10分
20分
5分
5分
10分
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口頭評量
朗讀評量
口頭評量
實作評量
習作評量
口頭評量
問答評量
習作評量
實作評量
習作評量
實作評量
習作評量
習作評量
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